Kunci Jawaban Soal Post Test Modul 2 Topik 4: Referensi Belajar untuk Guru dan Peserta Didik
Pendidikan di Indonesia selalu berkembang mengikuti kebutuhan zaman, terutama dengan semakin pesatnya kemajuan teknologi yang berdampak pada cara kita mengajar dan belajar. Salah satu pembaruan yang penting dalam dunia pendidikan adalah penerapan konsep Merdeka Belajar, yang bertujuan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang lebih fleksibel, kreatif, dan menyeluruh. Dalam hal ini, Platform Merdeka Mengajar (PMM) memainkan peran yang sangat penting dalam memberikan pelatihan kepada guru agar lebih paham dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Pada Post Test Modul 2 Topik 4, sejumlah soal menguji pemahaman mengenai berbagai aspek penting dalam perencanaan pembelajaran, asesmen, dan penggunaan modul ajar. Artikel ini akan mengulas kunci jawaban dari soal-soal tersebut sebagai referensi belajar untuk guru dan peserta didik, serta memberikan penjelasan mengenai setiap jawaban dan konsep yang terkandung dalam soal-soal tersebut.
1. Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah …
A. Merupakan pemahaman praktis
B. Mencerminkan kesimpulan dari pembelajaran
C. Didapat melalui berbagai proses pencarian belajar
D. Tidak memiliki jawaban ‘benar’ atau ‘salah’
Jawaban: A. Merupakan pemahaman praktis
Penjelasan:
Pemahaman bermakna adalah pemahaman yang terjadi ketika siswa tidak hanya menghafal informasi, tetapi mampu memahami konsep secara mendalam dan menghubungkannya dengan pengetahuan yang sudah dimiliki. Pemahaman ini memungkinkan siswa untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam konteks yang berbeda. Kriteria pemahaman bermakna tidak hanya mengarah pada aplikasi praktis, tetapi lebih kepada bagaimana siswa dapat mengorganisasi, mengevaluasi, dan menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan lama. Dengan demikian, “pemahaman praktis” bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna, karena pemahaman bermakna lebih kompleks dan mendalam.
2. Indikator pencapaian kompetensi ditentukan berdasarkan ….
A. Asesmen formatif yang akan dilakukan
B. Asesmen sumatif yang akan dilakukan
C. Tujuan pembelajaran yang ditetapkan
D. Sarana dan prasarana belajar murid
Jawaban: C. Tujuan pembelajaran yang ditetapkan
Penjelasan:
Indikator pencapaian kompetensi adalah acuan untuk menilai sejauh mana seorang peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran. Indikator ini ditentukan berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya. Tujuan pembelajaran adalah hal pertama yang harus ditentukan dalam perencanaan pembelajaran. Dari tujuan tersebut, kemudian diturunkan indikator-indikator yang bisa digunakan untuk mengukur sejauh mana kompetensi peserta didik tercapai, baik melalui asesmen formatif maupun sumatif.
3. Pernyataan berikut yang salah tentang modul ajar adalah …
A. Modul ajar adalah bagian dari perencanaan pembelajaran
B. Modul ajar setara dengan RPP
C. Komponen dalam modul ajar bisa disesuaikan dengan kebutuhan guru
D. Modul ajar perlu memuat komponen kemampuan prasyarat.
Jawaban: B. Modul ajar setara dengan RPP
Penjelasan:
Modul ajar merupakan bahan ajar yang dapat digunakan oleh guru untuk memfasilitasi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa. Meskipun modul ajar mencakup berbagai elemen penting dalam pembelajaran, seperti tujuan pembelajaran, materi ajar, dan asesmen, modul ajar tidak setara dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP adalah perencanaan yang lebih spesifik dan rinci tentang bagaimana pembelajaran akan dilaksanakan, termasuk tahapan dan metode yang digunakan. Modul ajar lebih bersifat sebagai referensi atau pedoman yang dapat digunakan oleh guru dalam menjalankan pembelajaran.
4. Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Ekonomi. Rencananya ia akan meminta murid menuangkan pemahamannya terkait dampak globalisasi dalam bentuk kampanye. Pak Markus memberikan kebebasan pada murid untuk memilih media kampanye selama pesan kampanye dapat tersampaikan dengan baik. Saat membuat rubrik, aspek-aspek yang tepat untuk mengukur asesmen tersebut antara lain ….
A. Orisinalitas, artikulasi dan intonasi, kualitas konten, dan sistematika kampanye
B. Orisinalitas, desain kampanye, kualitas konten, dan sistematika kampanye
C. Sistematika kampanye, kualitas konten, orisinalitas, dan efektivitas media
D. Kualitas konten, desain kampanye, orisinalitas, dan desain media
Jawaban: C. Sistematika kampanye, kualitas konten, orisinalitas, dan efektivitas media
Penjelasan:
Pak Markus menginginkan kampanye yang tidak hanya baik dari segi konten, tetapi juga dari sisi penyampaian pesan dan penggunaan media yang tepat. Oleh karena itu, aspek-aspek yang relevan dalam rubrik asesmen ini adalah sistematika kampanye (bagaimana pesan dikemas dengan rapi), kualitas konten (sejauh mana konten tersebut relevan dan informatif), orisinalitas (keunikan dalam penyajian ide), dan efektivitas media (sejauh mana media yang dipilih dapat menyampaikan pesan secara efektif kepada audiens).
5. Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah…
A. Agar murid mendapatkan nilai
B. Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
C. Agar guru bisa memberikan umpan balik seperti bagus, keren, pintar, pandai, cerdas, dan sebagainya
D. Untuk membandingkan yang didapatkan murid
Jawaban: B. Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Penjelasan:
Asesmen sumatif bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana tujuan pembelajaran telah tercapai oleh peserta didik pada akhir proses pembelajaran. Hal ini penting karena asesmen sumatif memberikan gambaran tentang pemahaman dan keterampilan siswa secara keseluruhan setelah mengikuti pembelajaran. Asesmen ini berfungsi untuk mengukur pencapaian kompetensi yang diharapkan dan tidak semata-mata untuk memberikan nilai atau umpan balik yang bersifat subjektif.
6. Salah satu tujuan dari penyusunan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah ….
A. Mendapatkan nilai rapor siswa
B. Menjadi bahan refleksi dan evaluasi untuk memperbaiki proses pembelajaran
C. Memastikan tujuan pembelajaran tidak salah
D. Mendapatkan standar minimal pencapaian kompetensi murid
Jawaban: B. Menjadi bahan refleksi dan evaluasi untuk memperbaiki proses pembelajaran
Penjelasan:
Penyusunan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran bertujuan untuk memastikan bahwa pembelajaran dapat berjalan efektif dan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Salah satu tujuan utamanya adalah untuk menjadi bahan refleksi dan evaluasi bagi guru dalam memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Dengan memiliki kriteria ketercapaian yang jelas, guru dapat lebih mudah melakukan evaluasi terhadap hasil belajar siswa dan mengidentifikasi area-area yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran selanjutnya.
7. Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut: Isi modul ajar untuk pembelajaran luring, Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses soal, Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh. Jika akan menggunakan modul ajar tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ….
A. Mengganti rancangan asesmen yang sesuai dengan kebutuhan muridnya
B. Mengganti lembar aktivitas dengan lembar aktivitas dari pembelajaran tahun sebelumnya
C. Menyiapkan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa mengakomodir aktivitas belajar
D. Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi karena lebih mudah dilakukan secara daring.
Jawaban: C. Menyiapkan sarana seperti teknologi pendukung yang bisa mengakomodir aktivitas belajar
Penjelasan:
Pada saat pembelajaran jarak jauh (PJJ), terutama dengan adanya modul ajar yang dirancang untuk pembelajaran luring, Ibu Yuki perlu menyesuaikan materi dan metode pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan pembelajaran daring. Salah satu hal yang perlu dimodifikasi adalah menyiapkan sarana dan teknologi pendukung yang memadai, seperti platform daring atau aplikasi yang dapat mengakomodasi aktivitas belajar dan asesmen secara efektif. Dengan menyiapkan sarana yang tepat, Ibu Yuki dapat memastikan bahwa modul ajar tetap dapat digunakan secara optimal dalam konteks pembelajaran daring.
Kesimpulan
Kunci jawaban soal Post Test Modul 2 Topik 4 di atas memberikan wawasan yang sangat berharga mengenai berbagai konsep penting dalam perencanaan pembelajaran dan asesmen. Bagi guru dan peserta didik, pemahaman tentang konsep-konsep ini sangat penting agar dapat mengimplementasikan pembelajaran yang efektif dan relevan dengan perkembangan zaman. Sebagai guru, kita perlu terus belajar dan beradaptasi dengan teknologi dan metode pembelajaran terbaru untuk mendukung perkembangan peserta didik.
